La qüestió de la incorporació escolar dels adolescents d’origen estranger a Almeria. Indicis de canvi en els vells reptes?
Resum
La incorporació dels adolescents d’origen estranger al sistema educatiu espanyol és un dels reptes que es van haver d’afrontar des dels primers anys de la immigració a Espanya. No obstant això, avui dia, aquests adolescents continuen enfrontant-se als desavantatges educatius derivats del seu origen social, de la seva posició social al lloc de destinació i de l’etnificació de la diferència cultural. En aquest treball analitzem la situació de l’alumnat d’origen estranger, principalment marroquí, en un context determinat per l’agricultura intensiva, on s’ocupa més de la meitat dels treballadors estrangers d’Almeria. Per fer-ho, revisem els reptes clàssics per comprovar fins a quin punt són vigents més de vint anys després. En el marc del projecte Família, es van fer quinze entrevistes en profunditat a docents i professionals de serveis socials i associacions el juny de 2019. La recerca ha posat de manifest que, malgrat que el discurs culturalista encara és vigent a l’hora d’explicar els desavantatges educatius d’aquest alumnat, emergeixen més veus crítiques des dels mateixos docents envers la pràctica educativa d’aquells que exerceixen formes de discriminació cap a l’alumnat i les seves famílies. A més, aquests apunten la necessitat de millorar la formació en interculturalitat tant del professorat com del personal administratiu.
Paraules clau
alumnat d'origen estranger, immigració, professorat, educacióReferències
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